Marina Lučan

Mirta Ambruš Maršić

Milena Ćulav Markičević

Nataša Sajko

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Ana Šutalo Barić

Katarina Stupalo

Stjepan Mudifaj

Nikolina Mišić

Maja Đura

Dubravka Štiglić

Sanja Barić

dr. sc. Goran Lojkić

doc. dr. sc. Silvia Rogošić

doc. dr. sc. Tomislav Janović

Božica Vuić

Kristijan Šivak

Preduvjeti za promicanje uloge institucija i organizacija za zaštitu ljudskih prava u društvu su: poznavanje koncepta pravne države i vladavine prava te prepoznavanje zlouporabe ovlasti. Kroz poznavanje i otkrivanje načina rada političkih institucija i organizacija koje promiču interkulturalnost  možemo naučiti kako primjereno reagirati na nepravdu i sudjelovati u suzbijanju društvene neravnopravnosti  a sve to nas vodi nas prema željenom društvu  društvu jačanja demokratskog poretka.

Gotov materijal

Nauči kako i djeluj

Marina Gašpar

Zrinka Nekić

Sunčana Pomahač Gak

Ivana Kutle

Nada Lodeta

doc. dr. sc. Marijana Hraski

Učenje o ravnopravnosti spolova i zalaganje za nju započinje odgojem  primarnom socijalizacijom. Kroz nastavu Latinskog jezika  Hrvatskog jezika ili Geografije  učenici će naučiti kakva je bila podjela poslova unutar obiteljskih zajednica u vrijeme starog Rima te aktivno sudjelovati u podjeli poslova unutar svojih zajednica. Svojim postupcima naučit će zašto je važno promicati ravnopravnost spolova.

Pravno je ravno, a stvarno?

Krunoslav Rukelj

Edmira Belko

Mirjana Blažičko

Ana Popović

Republika i demokracija  da bi se provedile sa svojim vrijednostima  potrebno je uspostaviti institucije vlasti te izabrati predstavnike naroda. Oni donose odluke za narod u ime naroda. To je glavni razloga zašto je važno poznavati institucije vlasti i njihov djelokrug rada. Upravo preko njih građani mogu utjecati na promjene u društvu. Od stare Grčke i Rima do današnje Europske unije može se pratiti razvoj demokratskog poretka i napredak u promicanju i zaštiti demokratskih vrijednosti.




Tko kormilari našim brodom?

Ivana Tuškan

Katica Knezović

Tatjana Lovreković

Ivana Škarica Mital

doc. dr. sc. Diana Olčar

Kako promicati bogatstvo kulture nacionalnih manjina  kako poštovati njihova prava i zalagati se za ravnopravnost  mora postati dio svakodnevnog nastavnog procesa. Kroz nastavu Geografije  Engleskog jezika ili Psihologije učenici će naučiti istražiti probleme s kojima se manjine u Hrvatskoj susreću  ali i prikazati pozitivne primjere integracije manjina u društvo.

Manjinski kaleidoskop

Demokratska društva potiču jednakost prema svima bez obzira na narodnu ili nacionalnu pripadnost. Postojanje nacionalnih manjina u društvu znak je provedbe demokracije. Ljudska prava i prava nacionalnih manjina mogu osigurati kvalitetan život  no samo uz njegovu provedbu. O problemima s kojima se susreću manjine i načinima kako poticati proces integracije i jednak tretman prema njima  učenici mogu naučiti kroz aktivnosti iz Geografije  Hrvatskog jezika i Povijesti.

Zašto granice nisu nevidljive?

Silvana Vučak Grünbaum

Sat razrednika

Tema pedagoške radionice: Bonton

Cilj radionice: Cilj  radionice je stjecanje znanja, razvijanje vještina i usvajanje vrijednosti o pravilnom ponašanju u svakodnevnoj okolini (kući, školi, na ulici i sl.) koje će kod učenika potaknuti odgovorno ponašanje i razvijati kritičko razmišljanje.





BONTON, 2.R, RADIONICA, sat razrednika

bonton

Tea Radić

Nastavna priprema za sat posvećen autorskom pravu s naglaskom na Direktivu o autorskom pravu u digitalnom okruženju i GDPR uredbu. Učenici će ponoviti tko je to autor, osvijestiti da su i oni autori te izraditi vlastitu autorsku bilješku u QR kodu. Sat je namjenjen obilježavanju Svjetskog dana knjige i autorskih prava.

Autor to sam ja!

autor

Jagoda Đurović

Simulirana sjednica Hrvatskoga sabora za učenike srednjih škola priprema učenike za donošenje odluka u Hrvatskome saboru te stjecanja znanja  vještina i stavova o ulozi zakonodavne vlasti.

Učenici raspravljaju o temi koja je relevantna za njihov život i život svih građana te odlučuju o konkretnim mjerama koje bi trebalo poduzeti i daju preporuke za poboljšanje pojedinog zakona.

Slajd s linkovima pokazuje korake koje prolaze svi  učenici koji sudjeluju u pripremi za Simuliranu sjednicu. Tu je i jedan kviz kao provjera.


Nakon što prouče izabrani  Zakon  izdvoje stavak/propis koji će razmatrati i koji žele  promijeniti i/ili nadopuniti  navedu prednosti i nedostatke  usporede sadržaj s odredbama u drugim zemljama EU  te prijedlog rješenja s argumentacijom  kroz raspravu izraziti svoja stajališta o odredbama navedenog zakona ali i predložiti nadopune ili promjene u Zakonu kroz amandmane. Za izbor i/ili eventualnu doradu predloženih rješenja služimo se analitičkom rubrikom za vrednovanje izlaganja- govora.


MPT GOO A.4.1.; B.4.2.; B.4.3.; C.4.1.; c.4.3.; A.5.1.; A.5.2.; B.5.1.; B.5.2.; B.5.3.

PRIPREMI SE ZA SIMULIRANU SJEDNICU HS

simulirana-sjednica

Ivana Norac

U igrici "Pravila ponašanja u knjižnici" učenici razvrstavaju ponašanja u skupine: dobro ponašanje i loše ponašanje.

Za razvrstati imaju pojmove: jedenje  trčanje  stajanje u redu  skakanje  pjevanje na glas  čitanje  igranje u tišini  plesanje  hodanje  korištenje slušalica.

Pojmovi imaju pripadajuće fotografije.

Igrica je namijenjena učenicima prvih razreda  ali i stariji učenici se mogu okušati u igranju i ponoviti znanje.

Igrica je izrađena u alatu Wordwall.

Pravila ponašanja u knjižnici: igrica

pravila-ponasanja

Građanski odgoj i obrazovanje